A、提出工作創(chuàng)新的目標
B、設定創(chuàng)新的標準
C、尋求創(chuàng)新方案
D、實施創(chuàng)新方案
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、理解尊重，增強專業(yè)技術(shù)人員的主人翁責任感和使命感
B、樹立“知識管理”思想，體現(xiàn)人本管理思想的創(chuàng)新
C、強化培訓，提高專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務技能和整體素質(zhì)
D、建立權(quán)變型組織，體現(xiàn)人本管理組織的創(chuàng)新
A、堅持解放思想，實事求是
B、學與用、知與行、說與做的統(tǒng)一
C、書本知識和社會現(xiàn)實的結(jié)合
D、改造客觀世界的同時，在改造主觀世界上下功夫
A、科學性
B、先進性
C、可行性
D、系統(tǒng)性
A、午餐時間
B、等待的時間
C、睡眠時間
D、上下班時間或旅途時間
A、事實知識
B、原理知識
C、技能知識
D、人力知識
最新試題
對工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導者所發(fā)生的錯誤承擔責任，在必要時間可以作為一個緩沖帶，這是指導師計劃的（）
在工作重新設計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高工作能力，避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設汁方法稱為（）
在工作重新設計的方法中，通過工作的縱向擴張，讓員工能夠參與計劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱為（）
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分，化學家、經(jīng)濟學家、數(shù)學家屬于（）
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒有時間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
支持被指導者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導師計劃的（）
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同，進行人力資源配置和開發(fā)，做到人盡其才，才盡其用，促進員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
幫助員工認清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
特別適于對新員工培訓的是（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）