A、直接面向基層
B、量大面廣
C、由地方管理更方便有效
D、事關(guān)重大
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A、資源消耗
B、環(huán)境損害
C、生態(tài)效益
D、產(chǎn)能過剩
A、節(jié)能節(jié)地節(jié)水
B、環(huán)境
C、技術(shù)
D、安全
A、關(guān)系國家安全
B、關(guān)系國家生態(tài)安全
C、涉及全國重大生產(chǎn)力布局、戰(zhàn)略性資源開發(fā)
D、重大公共利益等
A、訴求表達(dá)
B、心理干預(yù)
C、矛盾調(diào)處
D、權(quán)益保障
A、商會類
B、科技類
C、公益慈善類
D、城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)類
最新試題
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同,進(jìn)行人力資源配置和開發(fā),做到人盡其才,才盡其用,促進(jìn)員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
組織發(fā)展的重點(diǎn)不包括()
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括()
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程,個人對崗位的適應(yīng).組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
不屬于組織生涯規(guī)劃對員工的作用的是()
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分,化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于()
幫助員工認(rèn)清未來的職業(yè)發(fā)展道路,明確職業(yè)發(fā)展方向,從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
講授課法的優(yōu)劣不包括()
屬于基礎(chǔ)能力的是()
具有()的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì),會被吸引去從事那些包含著較多人際交往,幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。