皮亞杰認為，兒童的“泛靈論思維”出現(xiàn)在（）階段。

復述策略的使用出現(xiàn)在（）。

身體各部分的發(fā)展遵循從頭部延伸到身體的下半部，這是（）原則。

兒童在社會化的過程中形成的對自己的性別和對異性性別的穩(wěn)固認識與塑造是（）

性別分離出現(xiàn)在（）

有意注意逐漸占據主導地位出現(xiàn)在（）

兒童對性別角色的要求非常刻板，對逾越性別角色的行為不能容忍。符合這一特征的年齡階段是（）

學會抓握嬰兒反復用抓握的動作去獲得玩具，皮亞杰認為這一動作過程是（）

研究者們采用延遲滿足實驗來研究嬰兒的（）

提出“最近發(fā)展區(qū)”和“教學是人為的發(fā)展”的學者是（）