A.社會(huì)位移的概念是由社會(huì)學(xué)家菲蘭提出的。
B.社會(huì)位移指把學(xué)生從一種“社會(huì)環(huán)境”移入并適應(yīng)另一種“社會(huì)環(huán)境”的現(xiàn)象。
C.就學(xué)生自身所扮演的角色而言，學(xué)生從一個(gè)社會(huì)場(chǎng)所轉(zhuǎn)移進(jìn)入到另一個(gè)社會(huì)場(chǎng)所，其所扮演的角色也相應(yīng)發(fā)生改變。
D.學(xué)生從一種社會(huì)環(huán)境進(jìn)入到另一種社會(huì)環(huán)境，必然伴隨著文化結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。
E.學(xué)生一定能夠順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)位移。
F.有些學(xué)生在社會(huì)位移過程中會(huì)遇到一定的困難。
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A.正
B.負(fù)
C.零
D.無
A.無動(dòng)于衷
B.積極樂觀
C.消極抵制
D.隨心所欲
A.玩樂型
B.學(xué)術(shù)型
C.違規(guī)型
D.非順應(yīng)型
A.正相關(guān)
B.負(fù)相關(guān)
C.無意義
D.極其顯著
A.和諧的多重世界/順暢的社會(huì)位移
B.失諧的多重世界/可設(shè)法實(shí)現(xiàn)的社會(huì)位移
C.失諧的多重世界/碰運(yùn)氣的社會(huì)位移
D.邊界互閉/無望實(shí)現(xiàn)的社會(huì)位移
最新試題
伯恩斯坦認(rèn)為，上中層階級(jí)子女的社會(huì)語言代碼與學(xué)校教育知識(shí)之間具有異質(zhì)性。
教育社會(huì)學(xué)在解釋教育活動(dòng)或教育現(xiàn)象時(shí)，多數(shù)從個(gè)體入手。
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教師的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)會(huì)影響到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及具體課堂教學(xué)。
教育社會(huì)學(xué)強(qiáng)調(diào)判斷是否構(gòu)成社會(huì)的關(guān)鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
教學(xué)的職業(yè)地位與地理位置或被測(cè)量對(duì)象的個(gè)人特征不存在高度相關(guān)性。
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