單項(xiàng)選擇題由那些學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)秀、想上大學(xué)的學(xué)生構(gòu)成的群體主要崇尚()亞文化。
A.玩樂型
B.學(xué)術(shù)型
C.違規(guī)型
D.非順應(yīng)型
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1.單項(xiàng)選擇題家長期待對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響情況是()
A.正相關(guān)
B.負(fù)相關(guān)
C.無意義
D.極其顯著
2.單項(xiàng)選擇題處于()類型的社會(huì)位移時(shí),學(xué)生積極地或消極地抵制使他們社會(huì)位移的企圖。
A.和諧的多重世界/順暢的社會(huì)位移
B.失諧的多重世界/可設(shè)法實(shí)現(xiàn)的社會(huì)位移
C.失諧的多重世界/碰運(yùn)氣的社會(huì)位移
D.邊界互閉/無望實(shí)現(xiàn)的社會(huì)位移
最新試題
沖突論認(rèn)為,社會(huì)分層本質(zhì)上是社會(huì)的一種功能上的必要。
題型:判斷題
教育對于經(jīng)濟(jì)增長既有直接貢獻(xiàn),又有間接貢獻(xiàn)。
題型:判斷題
主張教育社會(huì)學(xué)是教育學(xué)與社會(huì)學(xué)的中介學(xué)科的學(xué)者是厲以賢。
題型:判斷題
布迪厄認(rèn)為,努力型學(xué)科更多地為來自社會(huì)空間中支配區(qū)域的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。
題型:判斷題
教育與社會(huì)變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。
題型:判斷題
舒爾茨所說的“教育投資”不包括學(xué)生放棄的收入。
題型:判斷題
社會(huì)學(xué)家更加強(qiáng)調(diào)從教師所處的社會(huì)環(huán)境方面,來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
題型:判斷題
1963年,美國教育社會(huì)學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會(huì)門下。
題型:判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn),出身社會(huì)下層的學(xué)生具有入學(xué)晚、進(jìn)步慢的特征。
題型:判斷題
伯恩斯坦認(rèn)為,上中層階級子女的社會(huì)語言代碼與學(xué)校教育知識之間具有異質(zhì)性。
題型:判斷題