你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
學(xué)生通過考前開夜車記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一旦考試結(jié)束就忘得一干二凈。這是（）效應(yīng)的表現(xiàn)。
A.蔡加尼克
B.反饋
C.羅森塔爾
D.認(rèn)知失調(diào)
單項(xiàng)選擇題
張老師在學(xué)生做完習(xí)題或回答完問題時，他都會及時將自己的想法告知學(xué)生，結(jié)果期末考試全班的平均成績和優(yōu)秀率都在全級名列前茅。這是利用了（）效應(yīng)。
A.蔡加尼克
B.反饋
C.羅森塔爾
D.認(rèn)知失調(diào)
單項(xiàng)選擇題
賞識教育是（）效應(yīng)的一種表現(xiàn)。
A.蔡加尼克
B.反饋
C.羅森塔爾
D.認(rèn)知失調(diào)
單項(xiàng)選擇題
創(chuàng)設(shè)問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，（）問題是適宜的。
A.困難的
B.適中的
C.容易的
D.任何難度的
單項(xiàng)選擇題
把預(yù)定的事情寫進(jìn)記事本中防止遺忘，到時反倒忘記了。這是（）效應(yīng)的表現(xiàn)。
A.蔡加尼克
B.反饋
C.羅森塔爾
D.認(rèn)知失調(diào)
單項(xiàng)選擇題
過分強(qiáng)調(diào)（）內(nèi)驅(qū)力將導(dǎo)致功利主義傾向，使學(xué)習(xí)變成一種枯燥乏味的工具。
A.認(rèn)知
B.自我提高
C.交往
D.成就
單項(xiàng)選擇題
失戀、離婚、天災(zāi)、疾病等常常是導(dǎo)致心理失常或精神疾病的（）原因。
A.生活環(huán)境因素
B.重大生活事件與突變因素
C.文化教育因素
D.心理因素
單項(xiàng)選擇題
（）的內(nèi)容主要包括：人際關(guān)系、休閑與消費(fèi)。
A.學(xué)習(xí)方面心理健康教育
B.人格方面心理健康教育
C.社會與生活適應(yīng)方面心理健康教育
D.升學(xué)與擇業(yè)方面心理健康教育
單項(xiàng)選擇題
（）的內(nèi)容主要包括：自我意識教育、情感和意志品質(zhì)的教育。
A.人格方面心理健康教育
B.學(xué)習(xí)方面心理健康教育
C.社會與生活適應(yīng)方面心理健康教育
D.升學(xué)與擇業(yè)方面心理健康教育
單項(xiàng)選擇題
（）的內(nèi)容主要包括：要讓學(xué)生充分了解性生理知識，認(rèn)識青少年性心理表現(xiàn)與易產(chǎn)生的心理問題，在加強(qiáng)性道德教育的基礎(chǔ)上，幫助指導(dǎo)學(xué)生與異性朋友正常交往，正確對待性沖動，遵守性道德規(guī)范，樹立性法制觀念。
A.學(xué)習(xí)方面心理健康教育
B.社會與生活適應(yīng)方面心理健康教育
C.升學(xué)與擇業(yè)方面心理健康教育
D.性方面心理健康教育

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青少年感到自己是特殊而獨(dú)一無二的，并且具有巨大的能力，這是青少年的（）在起作用。

你可能感興趣的試題

學(xué)生通過考前開夜車記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一旦考試結(jié)束就忘得一干二凈。這是（）效應(yīng)的表現(xiàn)。

張老師在學(xué)生做完習(xí)題或回答完問題時，他都會及時將自己的想法告知學(xué)生，結(jié)果期末考試全班的平均成績和優(yōu)秀率都在全級名列前茅。這是利用了（）效應(yīng)。

賞識教育是（）效應(yīng)的一種表現(xiàn)。

創(chuàng)設(shè)問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，（）問題是適宜的。

把預(yù)定的事情寫進(jìn)記事本中防止遺忘，到時反倒忘記了。這是（）效應(yīng)的表現(xiàn)。

過分強(qiáng)調(diào)（）內(nèi)驅(qū)力將導(dǎo)致功利主義傾向，使學(xué)習(xí)變成一種枯燥乏味的工具。

失戀、離婚、天災(zāi)、疾病等常常是導(dǎo)致心理失常或精神疾病的（）原因。

（）的內(nèi)容主要包括：人際關(guān)系、休閑與消費(fèi)。

（）的內(nèi)容主要包括：自我意識教育、情感和意志品質(zhì)的教育。

青少年感到自己是特殊而獨(dú)一無二的，并且具有巨大的能力，這是青少年的（）在起作用。

你可能感興趣的試題

學(xué)生通過考前開夜車記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一旦考試結(jié)束就忘得一干二凈。這是（）效應(yīng)的表現(xiàn)。

張老師在學(xué)生做完習(xí)題或回答完問題時，他都會及時將自己的想法告知學(xué)生，結(jié)果期末考試全班的平均成績和優(yōu)秀率都在全級名列前茅。這是利用了（）效應(yīng)。

賞識教育是（）效應(yīng)的一種表現(xiàn)。

創(chuàng)設(shè)問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，（）問題是適宜的。

把預(yù)定的事情寫進(jìn)記事本中防止遺忘，到時反倒忘記了。這是（）效應(yīng)的表現(xiàn)。

過分強(qiáng)調(diào)（）內(nèi)驅(qū)力將導(dǎo)致功利主義傾向，使學(xué)習(xí)變成一種枯燥乏味的工具。

失戀、離婚、天災(zāi)、疾病等常常是導(dǎo)致心理失常或精神疾病的（）原因。

（）的內(nèi)容主要包括：人際關(guān)系、休閑與消費(fèi)。

（）的內(nèi)容主要包括：自我意識教育、情感和意志品質(zhì)的教育。

青少年感到自己是特殊而獨(dú)一無二的，并且具有巨大的能力，這是青少年的（）在起作用。

學(xué)生通過考前開夜車記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一旦考試結(jié)束就忘得一干二凈。這是（）效應(yīng)的表現(xiàn)。

張老師在學(xué)生做完習(xí)題或回答完問題時，他都會及時將自己的想法告知學(xué)生，結(jié)果期末考試全班的平均成績和優(yōu)秀率都在全級名列前茅。這是利用了（）效應(yīng)。

賞識教育是（）效應(yīng)的一種表現(xiàn)。

創(chuàng)設(shè)問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，（）問題是適宜的。

把預(yù)定的事情寫進(jìn)記事本中防止遺忘，到時反倒忘記了。這是（）效應(yīng)的表現(xiàn)。

過分強(qiáng)調(diào)（）內(nèi)驅(qū)力將導(dǎo)致功利主義傾向，使學(xué)習(xí)變成一種枯燥乏味的工具。

失戀、離婚、天災(zāi)、疾病等常常是導(dǎo)致心理失常或精神疾病的（）原因。

（）的內(nèi)容主要包括：人際關(guān)系、休閑與消費(fèi)。

（）的內(nèi)容主要包括：自我意識教育、情感和意志品質(zhì)的教育。