A.崗位責(zé)任
B.家庭美德
C.規(guī)章制度
D.職業(yè)道德
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A.明確的規(guī)定性
B.一定的強制性
C.一定的彈性
D.一定的自我約束性
A.品德不能自然生成
B.教育可以使公務(wù)員獲得必要的道德知識
C.道德教育是一種創(chuàng)造性活動
D.道德教育要采取靈活多樣的方式
A.教育培養(yǎng)機制
B.習(xí)慣形成機制
C.良心調(diào)控機制
D.法律懲罰機制
A.人們對道德行為已經(jīng)習(xí)以為常了，因而不必稱贊
B.道德要求和人的自然天性合而為一，道德成了人的天性
C.按道德要求行事變得自然而然
D.道德習(xí)慣成為人的天性的一部分
A.習(xí)慣是美德形成的原因
B.習(xí)慣——美德——習(xí)慣是一個周而復(fù)始的過程
C.德性生于人的天性和習(xí)慣
D.人天生具有德性，因為人可能養(yǎng)成好的習(xí)慣
最新試題
結(jié)合員工培訓(xùn)談?wù)劇澳銓δ阏f給他聽，你做給他看，他說給你聽，他做給你看”的看法。
口頭之約缺乏保障。
以下選項屬于校內(nèi)實踐內(nèi)容的是（）。
與他人比較的理解正確的是（）。
職業(yè)群橫向劃分，指同一職業(yè)存在于同一行業(yè)若干個不同的崗位及其可能晉升的職務(wù)上。
在心理測試法中，專門針對職業(yè)能力方面測試的測評工具是（）。
（）是按一定的道德要求道德理想對人們的品質(zhì)和性格進(jìn)行陶冶和鑄造，它是道德意識轉(zhuǎn)化為人們的內(nèi)在品德的重要步驟和環(huán)節(jié)。
加強專業(yè)技能訓(xùn)練是提高職業(yè)能力的基礎(chǔ)。
加強自我修養(yǎng)，需要體驗生活，經(jīng)常進(jìn)行內(nèi)省。
與法律相比，道德在調(diào)控人與人、人與社會以及人與自然之間的各種關(guān)系時，道德的（）。