A.人數(shù)較多
B.目標(biāo)一致
C.彼此為對(duì)方負(fù)責(zé)
D.技能互補(bǔ)
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A.開辟相對(duì)新的知識(shí)領(lǐng)域
B.對(duì)原有的錯(cuò)誤知識(shí)進(jìn)行修正
C.順著原有知識(shí)的思路往前推進(jìn)一步
D.已有知識(shí)和新知識(shí)的融合和創(chuàng)造
A.分析能力
B.想象能力
C.判斷能力
D.學(xué)習(xí)能力
A.評(píng)價(jià)溝通方式
B.對(duì)計(jì)劃進(jìn)行有效監(jiān)督
C.現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)
D.制定和執(zhí)行溝通計(jì)劃
A.組織決策層
B.組織獎(jiǎng)懲機(jī)制
C.組織架構(gòu)
D.工作流程
A.責(zé)任文化
B.事業(yè)心文化
C.使命感文化
D.執(zhí)行到位的文化
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理性決策模式以（）為基礎(chǔ)，認(rèn)為決策者知道哪種行為可以得到最大的效果，而可以從中挑選最好的。
從上述案例可以看出，A團(tuán)隊(duì)發(fā)展良好的原因不包括（）
團(tuán)隊(duì)決策的程序是（）。
（）決策模式主張將理性與漸進(jìn)結(jié)合起來(lái)。
團(tuán)隊(duì)一詞在20世紀(jì)下半葉多指一種科研形式，是根據(jù)攻關(guān)課題的需要，打破原來(lái)行政組織的界限，以承擔(dān)課題的某一兩個(gè)專家為核心，重組需要的各個(gè)學(xué)科的有關(guān)專家，組成團(tuán)體進(jìn)行研究或發(fā)展工作。
領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的能力包括（）。
關(guān)于小林面臨的團(tuán)隊(duì)沖突，下列說法正確的一項(xiàng)是（）
領(lǐng)導(dǎo)水平的提升要學(xué)會(huì)批評(píng)下屬，先表?yè)P(yáng)，再批評(píng)，再表?yè)P(yáng)的批評(píng)方法是（）。
小林本來(lái)應(yīng)該加強(qiáng)與其他團(tuán)隊(duì)成員溝通。對(duì)他而言，團(tuán)隊(duì)溝通最重要的功用就是（）
團(tuán)隊(duì)成員一般分為6種類型，包括（）。