堅守鄉(xiāng)村三十余載的模范教師——鄒有云
江西省永修縣柘林鎮(zhèn)太陽山教學(xué)點的全國模范教師鄒有云,為了山里的孩子,在大山深處的三尺講臺上堅守三十余年,默默奉獻(xiàn),取得非凡的教學(xué)業(yè)績。
1974年,鄒老師離開村小,來到大山深處的太陽山教學(xué)點,開始了三十多年的一校一師的教學(xué)生涯。在學(xué)校里他既是老師、校長,又是爸爸、炊事員、維修工,除了要完成四個年級全部課程的復(fù)式教學(xué),還要負(fù)責(zé)孩子的接送、用餐、行為習(xí)慣培養(yǎng)等工作。
教學(xué)點開辦初期只有12名學(xué)生,在他的挨家串戶勸說下和無償資助下,許多貧困家庭的孩子(尤其是女孩)都有了上學(xué)的機會,學(xué)生增至40余人,該上學(xué)的一個都不少。
三十多年,鄒老師為山里孩子傾注了全部心血,幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想,教給其知識,養(yǎng)成其良好的行為習(xí)慣,他認(rèn)真鉆研探索復(fù)式教學(xué)規(guī)律,充分發(fā)揮小助手作用和學(xué)生主動性,學(xué)生的成績多次在全鎮(zhèn)名列前茅,教學(xué)質(zhì)量得到了專家和社會的一致好評。至今教學(xué)點的孩子已有二十多人先后上了大學(xué),成為國家的棟梁。
當(dāng)問及鄒老師何以能堅守鄉(xiāng)村教學(xué)崗位三十余年時,他說圖的就是知識能改變山區(qū)的面貌,為了山區(qū)孩子有好的前程,為了自己能當(dāng)個好老師。
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A.教育能力
B.教學(xué)能力
C.研究能力
D.反思能力
A.憂郁、對前途沒有信心
B.能勝任教學(xué)工作
C.能運用有效合理的方式解決教育教學(xué)工作中的困難和挫折
D.與學(xué)生、同事關(guān)系融洽
A.教師是教育過程的決策者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者
B.教師安排、決定教育活動進程
C.教師選擇教育內(nèi)容和方法
D.學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮主觀能動性
A.檔案袋方法
B.評估表方法
C.展示課方法
D.知識測評方法
最新試題
1993年10月31日,第八屆全國人大通過了(),這是我國第一部專門的關(guān)于教師的法律。
“三百六十行,行行出狀元”,教師對新時代的人才觀可以從()來理解。
學(xué)校教育活動觀強調(diào)教育活動的()。
現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)中,“團結(jié)協(xié)作”的具體要求不包含()。
優(yōu)秀教師的成長的最佳年齡區(qū)是()歲。
現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在人類社會發(fā)展中的文化傳遞作用。
慢性咽喉炎、慢性胃炎、頸椎病、慢性腰背腿痛等都是教師的常見職業(yè)病。
()規(guī)定,教師有按時獲取工資報酬的權(quán)利。
在教師節(jié)、春節(jié)等一些節(jié)日,部分家長會在“望子成龍”“望女成鳳”的世風(fēng)影響下給教師送一些財物,希望其子女得到教師的特別關(guān)愛。這時,教師應(yīng)做到()。
對教師的社會問題、心理方面的問題、素質(zhì)問題、成長問題等,均可采用()的研究方法。