A.能力
B.態(tài)度
C.觀念
D.行為
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A.好奇心強(qiáng)
B.獨(dú)立性不斷發(fā)展
C.不穩(wěn)定
D.堅(jiān)持性不斷提高
A.自我評(píng)價(jià)
B.自我體驗(yàn)
C.自我批評(píng)
D.自我控制
A.多樣性
B.任意性
C.夸張與混淆
D.再造性
A.幼兒的記憶以機(jī)械說(shuō)記憶為主
B.幼兒在復(fù)述某一事情時(shí)經(jīng)常會(huì)遺漏和忘記某些情節(jié)
C.幼兒經(jīng)常會(huì)用自己臆造出來(lái)的情節(jié)代替原有的情節(jié)
D.幼兒會(huì)不自覺(jué)地把兩件事情混淆在一起
A.無(wú)意記憶
B.形象記憶
C.機(jī)械記憶
D.抽象記憶
最新試題
幼兒常常會(huì)"察言觀色"，看到媽媽心情好時(shí)就會(huì)纏著媽媽買(mǎi)玩具，看到媽媽臉色不好時(shí)就會(huì)表現(xiàn)得很乖。這主要體現(xiàn)了幼兒情緒的（）。
看到敏敏傷心地哭了，婷婷也跟著哭了起來(lái)。這說(shuō)明婷婷情緒具有（）。
正在哭泣的薇薇看到爸爸拿給她的洋娃娃，立刻破涕為笑。這體現(xiàn)了幼兒的情緒具有（）。
剛?cè)雸@的幼兒看到身邊的同伴哭也跟著哭，體現(xiàn)了其情緒的（）。
紅紅打針時(shí)感到有些害怕，成人摸著紅紅的頭對(duì)護(hù)士說(shuō)："護(hù)士，聽(tīng)說(shuō)你打針一點(diǎn)都不疼！我們紅紅可勇敢了，打針從來(lái)不哭。"后來(lái)，紅紅打針時(shí)真的沒(méi)有哭。這種調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是（）。
幼兒常因一些小事哭鬧，體現(xiàn)了其情緒的（）。
某幼兒走路時(shí)不小心摔了一跤，她從地上爬起來(lái)，一邊抽泣一邊說(shuō)："我不哭了"。說(shuō)明該幼兒（）。
"全神貫注"主要描述的是幼兒注意的（）。
麗麗和媽媽分床睡覺(jué)后，每天晚上都會(huì)在睡覺(jué)前對(duì)自己說(shuō)："我是最堅(jiān)強(qiáng)的，我能做到一個(gè)人睡。"麗麗的言語(yǔ)在幼兒心理發(fā)展中起到的作用是（）。
李老師發(fā)現(xiàn)，丁丁情緒愉悅時(shí)的學(xué)習(xí)效果要比情緒消極時(shí)的學(xué)習(xí)效果好得多。這說(shuō)明情緒情感可以影響幼兒的（）。