A.行為的典范性
B.內(nèi)容的繼承性
C.意識(shí)的自覺性
D.境界的高尚性
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A.行為的典范性
B.內(nèi)容的繼承性
C.意識(shí)的自覺性
D.境界的高尚性
A.行為的典范性
B.內(nèi)容的繼承性
C.意識(shí)的自覺性
D.境界的高尚性
A.秋游中對(duì)學(xué)生拳打腳踢
B.在從事勞動(dòng)的過程中諷刺挖苦學(xué)生
C.教師給培訓(xùn)公司拉生源
D.教師對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒
A.職業(yè)作風(fēng)
B.職業(yè)理想
C.職業(yè)技能
D.職業(yè)紀(jì)律
A.教師要熱愛教育事業(yè)
B.教師要獻(xiàn)身教育
C.教師要遵守規(guī)范
D.教師要提升素質(zhì)
最新試題
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。
從社會(huì)層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有（）
青年教師在開展教科研活動(dòng)中，應(yīng)該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，運(yùn)用科學(xué)有效的方法，（）尋找突破口。
一名合格的青年教師，需要嚴(yán)格遵守（），避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。
發(fā)展性師德評(píng)價(jià)是一種（）的師德評(píng)價(jià)，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。
知行合一在道德教育實(shí)踐中是理想道德人格（）的基本要求。
教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會(huì)尊重。
真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。
師德榜樣教育的最終目的是（）
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動(dòng)力量，促進(jìn)教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強(qiáng)化，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的（）和（）