壓力帶來(lái)的生理反應(yīng)包括（）和（）

人的壓力過(guò)大時(shí)，會(huì)造成免疫力（）

影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）

壓力的產(chǎn)生包括以下三個(gè)階段（）、（）、（）

教育機(jī)智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實(shí)踐，是教學(xué)的即席創(chuàng)作。

（）是指教師不能順利應(yīng)對(duì)壓力的一種極端反應(yīng)，是教師在長(zhǎng)期的壓力體驗(yàn)下產(chǎn)生的情緒，態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。

對(duì)癥下藥是教育機(jī)智的主要表現(xiàn)之一。

角色期待的內(nèi)容并不是固定不變的，隨著時(shí)代的變化人們對(duì)每個(gè)角色的看法就會(huì)發(fā)生變化。

投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點(diǎn)當(dāng)成自己的特點(diǎn)。以此來(lái)緩解壓力，減輕自己的焦慮。

教師的專業(yè)知識(shí)包括（）、（）、（）