A.兒童測(cè)評(píng)
B.學(xué)生測(cè)評(píng)
C.成人測(cè)評(píng)
D.智力測(cè)評(píng)
E.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)
您可能感興趣的試卷
- 全國(guó)2012年10月自考《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》真題
- 全國(guó)2011年10月自考《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》真題
- 全國(guó)2013年10月自考《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》真題
- 北京市2014年4月自考《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》真題
- 江蘇省2017年10月高等教育自學(xué)考試人與素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法真題及答案
- 2018年4月高等教育自學(xué)考試人與素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法真題及答案
- 全國(guó)2018年10月高等教育自學(xué)考試《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》真題及答案
你可能感興趣的試題
A.可分解性
B.層次性
C.一致性
D.持續(xù)性
A.核心素質(zhì)
B.基本素質(zhì)
C.生成素質(zhì)
D.道德素質(zhì)
A.共同性
B.實(shí)在性
C.隱蔽性
D.普遍性
E.全時(shí)空性
A.單項(xiàng)測(cè)評(píng)
B.分?jǐn)?shù)測(cè)評(píng)
C.評(píng)語(yǔ)測(cè)評(píng)
D.符號(hào)測(cè)評(píng)
A.分?jǐn)?shù)測(cè)評(píng)
B.無(wú)目標(biāo)測(cè)評(píng)
C.單項(xiàng)測(cè)評(píng)
D.綜合測(cè)評(píng)
最新試題
情境面試
在冰山模型中,水上部分是顯性的,水下部分是()。
如果選擇專業(yè)的測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)開(kāi)展人員素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí),可以省略掉的環(huán)節(jié)是()
在面試測(cè)評(píng)的實(shí)施過(guò)程中,問(wèn)、()、察等測(cè)評(píng)技巧會(huì)直接影響測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確性。
演講分為()和有準(zhǔn)備的演講。
非結(jié)構(gòu)化面試通常沒(méi)有必須遵循的模式、程序和()。
企業(yè)人員測(cè)評(píng)的最終步驟是()
()的設(shè)置主要是突出某些能力、素質(zhì)、技能的重要性,提高人員測(cè)評(píng)與選拔的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
作為一個(gè)較為復(fù)雜的概念,下列是素質(zhì)所表現(xiàn)出來(lái)的特征有()
在進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)量化時(shí),將指標(biāo)“專業(yè)知識(shí)”分成“優(yōu)”(3.8-5.0)、“良”(2.6—3.7)、“中”(1.3-2.5)、“差”(0-1.2)四個(gè)等級(jí)并賦值,這采用的量化形式是()