A.到了幼兒晚期,創(chuàng)造性想象開始出現(xiàn)。
B.5歲以后,幼兒想象的內(nèi)容具有較多新穎性。
C.幼兒的創(chuàng)造性想象受教育環(huán)境的影響。
D.教師和家長努力營造寬松、民主的精神環(huán)境,激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象。
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A.渴望得到的說成已經(jīng)得到的。
B.希望發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生的事情。
C.參加游戲或欣賞文藝作品時,往往身臨其境。
D.大班幼兒常常讓老師講個真實的故事。
A.經(jīng)驗性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.擬人化想象
A.排除影響學(xué)習(xí)材料之間的干擾
B.排除疲勞的干擾
C.及時復(fù)習(xí)
D.合理分配復(fù)習(xí)時間
A.感覺是知覺的基礎(chǔ),沒有感覺就沒有知覺
B.感覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象
C.知覺是一種較復(fù)雜的心理現(xiàn)象
D.感覺越精細越豐富,知覺就越正確、越完整
A.辨色力
B.顏色視覺
C.視覺敏度
D.視覺辨別
最新試題
性別概念是個體對性別認知的結(jié)果,包括()。
移情是一種特殊的觀點采擇,包括認知取向的移情和情感取向的移情兩種。
情緒理解有廣義和狹義之分,狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解,即能解釋情緒的原因,廣義的情緒理解則包括()。
嬰兒言語形成的生理基礎(chǔ)包括()。
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律,可以選擇的研究模式是()。
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是()
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā),因此能夠認知事物內(nèi)部特征和關(guān)系,其認知過程開始表現(xiàn)出策略性。
研究老師的故事講述能力對幼兒故事復(fù)述能力是否有影響,可以采用教育實驗法,那么這個實驗中的自變量是()。
在正常條件下,人類個體想象產(chǎn)生的年齡是()。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異,最適宜的研究方法是()。