中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定的社會(huì)實(shí)踐，但是過(guò)多地宣傳中學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，可能會(huì)使一些學(xué)生不注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生本末倒置的后果，這表明應(yīng)當(dāng)從（）處理好受眾的心理承受力問(wèn)題。

受眾對(duì)媒介信息的整體認(rèn)知是什么？

播音員和主持人的應(yīng)變能力，是借助播音員和主持人的（）來(lái)表達(dá)的。

新聞受眾調(diào)查中的“村莊”是（）。

播音員和主持人在體驗(yàn)受眾情感的需求方面要做到（）。

為什么說(shuō)受眾需要的內(nèi)容與新聞的特點(diǎn)密不可分？

從傳播過(guò)程看，播音員、主持人是人格化的傳播者，對(duì)其自然人格含義的解釋應(yīng)該是（）。

下列選項(xiàng)中，并不屬于受眾人格因素范疇的是（）。

播音員和主持人在運(yùn)用自己的情感感染受眾方面要注意什么問(wèn)題？

有研究者認(rèn)為，心理問(wèn)題可以分為兩大類：一類屬于障礙性問(wèn)題；另一類屬于（）。