A.學(xué)而不厭
B.誨人不倦
C.慎獨(dú)
D.反躬自省
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A.轉(zhuǎn)變觀念和態(tài)度
B.提升學(xué)歷
C.短期培訓(xùn)
D.參與教育研究
E.行政領(lǐng)導(dǎo)的支持和獎(jiǎng)勵(lì)體制的建立
A.學(xué)生的示范者
B.學(xué)生家長(zhǎng)的代理人
C.嚴(yán)格的管理者
D.學(xué)生心理調(diào)節(jié)者
E.學(xué)生的知己者
A.引導(dǎo)
B.指導(dǎo)
C.誘導(dǎo)
D.輔導(dǎo)
E.教導(dǎo)
A.教師在課堂上與學(xué)生的交往
B.教師在課外與學(xué)生的交往
C.教師在校內(nèi)與學(xué)生的交往
D.教師在校外與學(xué)生的交往
A.提示
B.發(fā)揮
C.滲透
D.替換
E.評(píng)價(jià)
最新試題
小學(xué)教師的信息能力主要包括哪些方面？
請(qǐng)你根據(jù)班級(jí)管理能力的相關(guān)知識(shí)分析，作為老師應(yīng)如何轉(zhuǎn)化這些邊緣學(xué)生？
請(qǐng)從教師角色認(rèn)知能力的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，教師的做法是否合適？為什么？
如何促進(jìn)教師教育機(jī)智的形成？
從教師必須具備的思想道德教育能力考慮，老師怎樣幫助小明走出暫時(shí)的困境？
請(qǐng)你根據(jù)教師的課堂管理能力要求分析，這時(shí)，劉老師應(yīng)該怎樣做？
請(qǐng)從小學(xué)教師教育機(jī)智角度分析，如何幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)？
開(kāi)拓創(chuàng)新精神是教師最寶貴和最重要的品質(zhì)，是教師做好教育工作的精神動(dòng)力。
辨析題：了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括了解和研究班集體、了解和研究學(xué)生個(gè)人
根據(jù)這個(gè)案例闡明教師在因材施教，注重個(gè)別學(xué)生的教育上要具備哪些能力？