教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）

智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。（）

以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中，負(fù)責(zé)進行計劃、控制和評估的成分是（）。

有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）

生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。

場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）