在語文教學(xué)設(shè)計過程中，（）是設(shè)計者。

智力是多種因素的有機結(jié)合，其中（）是智力的核心因素。

高卡夫把閱讀的研究對象按三種不同時體分成三大類：分別為一秒鐘閱讀、一分鐘閱讀，一年閱讀，大部分學(xué)者對閱讀的定義為一分鐘閱讀和（）

（）指讀者掌握作者所要表達的意思，屬于“一分鐘閱讀”的范疇。

語文基本技能，通常是指聽、說、讀、寫四種（）技能。

行為主義在語文課程實施方面強調(diào)模仿練習(xí)和（）的運用。

（）即讀者辨認印刷品或電子讀物上的符號，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對應(yīng)起來，賦予該符號以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。

閱讀包括兩大領(lǐng)域，分別是（）

目前課外語文活動主要包括課外閱讀活動、課外寫作活動、課外口語交際活動和課外（）語文學(xué)習(xí)活動等。

在語文課程實施過程中要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的（）地位。