隱性文化

設(shè)立常務(wù)班委會全面負責(zé)整個班級的正常運轉(zhuǎn)，而通過值日班委處理日常（）。

當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時，班主任千萬別把自己當(dāng)成班級的（），與科任教師吵紅臉；也別怒氣沖沖地進教室，朝學(xué)生發(fā)火，甚至體罰學(xué)生。

班級管理有哪三個境界？

“草根”課題有哪幾個特點？

班主任的知識儲備庫應(yīng)該具備哪些內(nèi)容？

班主任要引領(lǐng)班級形成一種文化制度，制別（度）是要建立一種（）機制，形成正確的輿論導(dǎo)向，起到鼓勵、批評和監(jiān)督的作用。

是否具有強烈的（）是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標準。

懲戒能改善師生關(guān)系，促進學(xué)生（）。

班干部的培養(yǎng)有哪幾個步驟？