問答題結合實際,談談你對教師的“學者”、“研究者”職能的認識。
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對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是()。
題型:單項選擇題
我國在西周時期,擔任教師的人是()。
題型:單項選擇題
提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重,優(yōu)先提高()學校教育的質量。
題型:單項選擇題
自產生始至廢除前,教育法的標準和效力不會改變,法的更改必須經過一定的程序,這就是教育法的()。
題型:單項選擇題
以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是()。
題型:單項選擇題
教師在實際工作中要扮演多種角色,下列陳述中,不屬于教師角色的是:()。
題型:單項選擇題
目前我國中學教師的職務中,()為中級職務。
題型:單項選擇題
在學校的組織機構中,()是同一年級教師的集體組織。
題型:單項選擇題
在我國教育法體系中,《上海市普及義務教育條例》屬于的層次是()。
題型:單項選擇題
教育法的實施由國家的強制力量作保證,這就是教育法的()。
題型:單項選擇題