協(xié)調各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調，使之形成教育合力。

十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的不斷改造”。（）

對課程組織持社會問題取向的學者有（）。

學科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）

最常見的課程的縱向結構為（）。

人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）

智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎研究。（）

教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。（）

教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）