性向測(cè)驗(yàn)偏重于預(yù)測(cè)效度的分析，而成就測(cè)驗(yàn)偏重于（）的分析。

關(guān)于格塞爾發(fā)展量表的說法錯(cuò)誤的是（）

在正式編寫測(cè)驗(yàn)的過程中，以下說法不正確的是（）

10個(gè)被試前后兩次進(jìn)行了同一個(gè)測(cè)驗(yàn)，第一次測(cè)驗(yàn)10個(gè)被試的分?jǐn)?shù)分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5，第二次測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4，兩次測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差分別是1.89和1.52，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)的再測(cè)信度是（）

編制測(cè)驗(yàn)前要明確測(cè)量的目標(biāo)，對(duì)測(cè)量目標(biāo)加以分析，將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成（）。

下列關(guān)于成就測(cè)驗(yàn)與性向測(cè)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（）

如果沒有效標(biāo)測(cè)量，觀念效標(biāo)是毫無用處的。

學(xué)習(xí)障礙的促因不包括（）

高爾頓用（）來測(cè)量個(gè)體智力。

成就測(cè)驗(yàn)在教育上的用途不包括（）