A.提高教師的自我完善能力也是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要途徑
B.改革師范教育的課程設(shè)置,更新繼續(xù)教育的內(nèi)容,增強(qiáng)進(jìn)修內(nèi)容的實(shí)效性
C.盡快建立科學(xué)、準(zhǔn)確的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)評(píng)估體系
D.加強(qiáng)教師的職后教育,建立教師進(jìn)修保障制度
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A.基礎(chǔ)教育要具有功利性
B.基礎(chǔ)教育應(yīng)具有社會(huì)性
C.基礎(chǔ)教育應(yīng)面向未來(lái),即基礎(chǔ)教育價(jià)值觀(guān)的未來(lái)性
D.重視基礎(chǔ)教育的成長(zhǎng)性和生命性
A.教育活動(dòng)的靈活結(jié)構(gòu)性
B.教育活動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成性
C.學(xué)校教育互動(dòng)的雙邊共時(shí)性
D.教育活動(dòng)的綜合滲透性
A.掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣
B.具有創(chuàng)新精神和探究問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力,掌握提出問(wèn)題、分析問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題的本領(lǐng)
C.具有愛(ài)國(guó)主義和集體主義的高尚情操、民主與法制的自覺(jué)意識(shí)、良好的社會(huì)公德和社會(huì)責(zé)任感
D.具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
A.知識(shí)更新速度落后于時(shí)代的要求
B.知識(shí)結(jié)構(gòu)不太合理
C.文化知識(shí)結(jié)構(gòu)單一
D.學(xué)科性知識(shí)不過(guò)關(guān)
A.最基本的知識(shí)和技能
B.與其他學(xué)科相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)與聯(lián)系
C.本學(xué)科的基本思想方法與思維方式
D.本學(xué)科的發(fā)展歷史與趨勢(shì)
最新試題
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的,所以要多手齊下。
教師也是凡人,教書(shū)就是為了謀生。
教師教育教學(xué)過(guò)程中,出發(fā)立場(chǎng)是“從教出發(fā)”。
適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個(gè)別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。
基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀(guān)包括()。
教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠(yuǎn)離學(xué)生,不理睬學(xué)生,給學(xué)生取貶損性稱(chēng)呼、外號(hào),這些都是性格解體的標(biāo)志。
教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ),它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平,影響到教學(xué)方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
教師的適應(yīng)不良,主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>
說(shuō)明少年兒童精神世界的可塑性古語(yǔ)的有()。
課堂是教師的“陣地”,也是最反映教師專(zhuān)業(yè)水平的場(chǎng)合。