A.先行組織者
B.掌握學(xué)習(xí)
C.支架式
D.拋錨式
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A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
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B.雙向表
C.模型圖
D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
A.丹瑟洛
B.尼斯比特
C.皮連生
D.鮑斯菲爾德
A.元認(rèn)知策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.復(fù)述策略
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.監(jiān)控策略
最新試題
集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無關(guān)。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。
表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，因此應(yīng)多用。
特定性原則是指學(xué)習(xí)策略一定要適于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。
交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進(jìn)行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）
交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略？（）
乘坐校車時(shí)，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強(qiáng)化屬于（）
下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
為了高效利用時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)有（）。