A.尊重學(xué)生的興趣與愛(ài)好
B.利用教學(xué)機(jī)智,把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有意義的教學(xué)活動(dòng)
C.適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
D.充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性
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A.進(jìn)行自我反思,提高自身職業(yè)素養(yǎng)
B.遵守各項(xiàng)教育法規(guī)
C.平等對(duì)待學(xué)生
D.尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)
A.教師主導(dǎo)性與學(xué)生自覺(jué)性相結(jié)合
B.創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境
C.鞏固性原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際原則
A.不尊重學(xué)生
B.過(guò)于自信
C.對(duì)待質(zhì)疑學(xué)生一棒喝退
D.嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
A.關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展
B.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象
C.遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表
D.貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù)
A.對(duì)
B.不對(duì)
A.應(yīng)當(dāng)給予小明更多的關(guān)心
B.幫助小明改正錯(cuò)誤
C.告訴小明不應(yīng)當(dāng)在課堂上隨便說(shuō)話(huà),影響其他同學(xué)
D.直接開(kāi)除小明
A、教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺(jué)性相結(jié)合
B、創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境
C、鞏固性原則
D、理論聯(lián)系實(shí)際原則
A、不尊重學(xué)生
C、對(duì)待質(zhì)疑學(xué)生一棒喝退
B、過(guò)于自信
D、嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
A.沒(méi)有充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)
B.對(duì)學(xué)生實(shí)施變相體罰
C.事先沒(méi)有充分調(diào)查學(xué)生未完成作業(yè)的原因
D.違背《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的關(guān)于學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定
最新試題
1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度,修業(yè)年限為()。
當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()。
教師的()對(duì)課堂管理有直接的影響。
教師在教育教學(xué)實(shí)踐中正直無(wú)私地處理人與人之間的關(guān)系,平等合理地解}匙各種矛盾是指()。
教師不服教育行政復(fù)議決定的,可以向人民法院提起訴訟,其期限是()
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。
中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是()。
“教育有法可依,但無(wú)定法可抄”,這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有()。
我國(guó)《教師法》界定,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()
“一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?!边@句名言出自()