下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）

雷德與華頓伯格將（）視為一個(gè)有機(jī)體。

季洛特強(qiáng)調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的（）。

“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實(shí)際上只是解決問題的（）。

教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學(xué)生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的（）和責(zé)任感。

理性的信息是指針對情境而非（）的用語。

當(dāng)教師贊美學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重贊美學(xué)生的（）而非學(xué)生的人格。

格拉塞認(rèn)為，世界上最困難的事莫過于（）的教學(xué)，尤其是在中等教育階段。

教師必須察覺到團(tuán)體行為的（），充分了解學(xué)生在團(tuán)體中的角色。

教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實(shí)調(diào)整其行為的信息是（）。