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信息能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本能力。
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信息能力不是每個(gè)公民應(yīng)具備的基本能力
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教師做好邊緣學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,要以愛(ài)動(dòng)其心,以禮服其人,以智導(dǎo)其行。
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教學(xué)過(guò)程如同其他控制系統(tǒng)一樣,必須通過(guò)反饋信息才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化控制。
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采用反饋信息進(jìn)行調(diào)節(jié),一次就能完成,不需要通過(guò)多次反饋,就能保證持續(xù)的有條不紊的課堂秩序
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集體活動(dòng)的組織效果可以體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)集體建設(shè)的優(yōu)劣
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教師職業(yè)的勞動(dòng)對(duì)象不是無(wú)生命的自然物質(zhì)材料。
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確立班集體目標(biāo)的基本要求是體現(xiàn)時(shí)代精神、有明確的導(dǎo)向性、注意層次性
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對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的前提是教師有豐富的心理學(xué)知識(shí)
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通過(guò)間接的方法來(lái)了解一個(gè)人對(duì)某一事物的態(tài)度的方法稱(chēng)量表測(cè)定法。
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所謂“一俊遮百丑”, 是近因效應(yīng)在評(píng)價(jià)中的反應(yīng)
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