A.對教育影響的選擇性
B.教師影響的決定性
C.學習目的的多樣性
D.學習方法的獨立性
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A.集中型
B.分散型
C.復合型
D.配置型
A.培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結(jié)合
B.學術價值和知識創(chuàng)新相結(jié)合
C.全面投入和重點突破相結(jié)合
D.需求導向和技術推動相結(jié)合
E.放寬搞活和嚴格管理相結(jié)合
A.加強理論與實際的結(jié)合
B.擴大學生的實際知識
C.溝通學校與社會的聯(lián)系
D.培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力
A.概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識
B.自己深入研究的領域內(nèi)的知識
C.思維定勢帶來的負遷移
D.現(xiàn)象復雜、文字概括性強的定律或定理
E.概念相通、方法相似的知識
A.高校培養(yǎng)目標對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用
B.高校培養(yǎng)目標對教育活動起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用
C.高校培養(yǎng)目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據(jù)和標準
D.高校培養(yǎng)目標是評價教師教學質(zhì)量的價值標準
最新試題
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求()
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學校的課程設置以社會需求為導向,偏重職業(yè)性課程,以適應社會對應用型人才的需求,這表明高等學校課程改革的趨勢是()
高校的實習可分為哪幾種形式()
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù),強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面()
高校專業(yè)建設中,提高高等教育質(zhì)量的關鍵是()
為了引導高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()
高等教育學研究的基本內(nèi)容是()