小學(xué)生開始根據(jù)學(xué)業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在小學(xué)生群體形成的（）。

腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時(shí)間大約在（）

一個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理特征，它代表著一個(gè)人的基本精神面貌，這被稱為（）。

簡述簡便易行的情緒調(diào)節(jié)方法。

在青春期，個(gè)體仿佛第一次發(fā)現(xiàn)了自己，開始認(rèn)識自己并主動塑造自己。這是（）

個(gè)體試圖采用自己習(xí)慣的方式來應(yīng)對突如其來的變化，還沒有意識到需要向他人求助。這是屬于心理危機(jī)的（）

簡述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點(diǎn)。

第一屆國際心理衛(wèi)生大會于（）年在華盛頓召開。

一個(gè)人面對挫折情景的反應(yīng)收到情景的性質(zhì)與特點(diǎn)，（）、能力、個(gè)性及有關(guān)知識等因素的制約。

進(jìn)入青春期后，青少年的親子交往表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？