A、師德修養(yǎng)是師德教育的前提和必要準(zhǔn)備；
B、二者都是踐行教師道德規(guī)范，提高教師職業(yè)道德的兩種緊密聯(lián)系的道德活動(dòng)形式；
C、師德修養(yǎng)是師德教育的必要補(bǔ)充；
D、二者都致力于教師道德養(yǎng)成

A、形式動(dòng)機(jī)是指實(shí)際驅(qū)動(dòng)行為發(fā)生的動(dòng)機(jī)；
B、事實(shí)動(dòng)機(jī)是指沒有外化為實(shí)際行為的動(dòng)機(jī)；
C、動(dòng)機(jī)是行為者決定做某事的內(nèi)在發(fā)動(dòng)力；
D、形式動(dòng)機(jī)與實(shí)際行為結(jié)果分離對(duì)教師道德行為評(píng)價(jià)沒有意義

A、道德目的決定道德手段的表現(xiàn)形式；
B、道德手段反映和反作用于道德目的；
C、道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化；
D、道德目的和道德手段間是相互對(duì)立的

A、教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為；
B、教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界；
C、現(xiàn)實(shí)社會(huì)大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進(jìn)行行為選擇；
D、道德自覺性高的教師，可以超越現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境作出行為選擇

A、團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競(jìng)爭(zhēng)；
B、不畏艱險(xiǎn)，開拓進(jìn)取；
C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是；
D、堅(jiān)韌不拔，勇于探索