A.工作分析信息的收集者可以是工作分析專家,他們都是來自組織外部的專業(yè)機構(gòu)
B.工作任職者的上級主管傾向于從任職者“實際”怎樣做而不是從任職者“應(yīng)該”怎樣做的角度去描述任職者的工作
C.工作分析信息的來源有:書面資料、任職者的報告、同事的報告、直接觀察,還可以來自顧客和用戶等處
D.工作分析信息的收集者只能是工作任職者本人,因為只有任職者最了解工作內(nèi)容及要點
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A.卡爾·舒爾茨
B.賓漢
C.芒斯特伯格
D.吉爾布雷思夫婦
A.工作分析小組
B.工作分析對象的直接領(lǐng)導(dǎo)
C.工作任職者
D.顧客
A.各等級上的點數(shù)是等差的,點數(shù)由高到低分別是:180、150、120、90、60、30
B.最高等級點數(shù)為180點,其余各等級上的點數(shù)可以是等差的,也可以不是等差的
C.各等級上的點數(shù)是等差的,點數(shù)由高到低分別是:600、500、400、300、200、100
D.無法確定各等級點數(shù),但在較低等級上,等級間的差距小,在較高等級上,等級間的差距大
A.時間原則
B.程度原則
C.選擇原則
D.實用原則
A.描述工作職責(zé)時,為了體現(xiàn)其專業(yè)性,應(yīng)盡量使用管理學(xué)專業(yè)術(shù)語
B.描述工作職責(zé)時,為了完整準(zhǔn)確地表達,應(yīng)使用的表達方式為:“行為主體(主語)+動作行為(動詞)+具體對象(賓語)”
C.工作職責(zé)的履行程序是對職責(zé)描述的進一步拓展和細(xì)化,是職責(zé)描述的必備內(nèi)容
D.對于一些具體的、零散的工作活動,不必逐條詳細(xì)描述,應(yīng)以概括性的語言進行總結(jié)式的描述
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創(chuàng)新要求高,工作方式難以固定適合于()。
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崗位評價以人為評價對象,評價人對崗位所做的貢獻。
美國人賓漢的大力推動下,在美國國家就業(yè)局下成立于職位分析調(diào)查司,該調(diào)查司通過對數(shù)千個職位的調(diào)查與研究,形成了《美國職位大詞典》。
員工對組織的貢獻不僅來自于其正式職責(zé)范圍內(nèi)的績效與成果,同時還要包括員工超越其職位對組織所創(chuàng)造的價值被稱為OCB。
以職位評價和薪酬為導(dǎo)向的培訓(xùn),培訓(xùn)周期一般是()。
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