現(xiàn)有的遠程教育系統(tǒng)從教學的角度看，主要包括遠程授課子系統(tǒng)、自主學習子系統(tǒng)、學習支助子系統(tǒng)、學習測評子系統(tǒng)和遠程教學管理系統(tǒng)。

遠程教育中自主學習的五個過程中的核心是（）。

遠程教育課程開發(fā)的模型主要有（）組成。

制定遠程教育技術(shù)標準是為了解決（）。

從使用方式上看，遠程教育信息資源的特點是（）。

在遠程教育評價中，如果在終評之前進行了自評和互評，則還應(yīng)就自評和互評的情況進行匯報。

丹尼爾認為遠程教育需要提供高質(zhì)量的學生與教材（學習內(nèi)容）、輔導教師和學習伙伴的3類交互作用。

遠程教育課程的特點有（）。

學習支助服務(wù)體系的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)一般有四個要素分別是（）。

遠程教育資源的建設(shè)主要包括（）。