表演法的運用需要準(zhǔn)備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。

中班的幼兒要求能夠初步認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。

在教幼兒識字的過程中，教師可設(shè)計多種多樣的游戲來誘導(dǎo)幼兒，使幼兒能感到識字的快樂，在不知不覺中識字。

學(xué)前兒童期是語言可塑性最大的時期。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關(guān)認(rèn)知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。

不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進(jìn)行。

語言游戲是用游戲的方式組織進(jìn)行的語言教育活動。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。