單項選擇題克伯屈“設(shè)計教學法”中，“設(shè)計”的核心是（）
A.個體已有的經(jīng)驗
B.做中學
C.自愿的活動
D.交互作用
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1.單項選擇題經(jīng)驗自然主義的經(jīng)驗課程的終極目的是（）
A.使人成為“自然人”
B.個人經(jīng)驗與社會整體的持續(xù)生長
C.使人之個性完全獲得自由與獨立，使人獲得解放，使社會日臻公正
D.使人獲得全面發(fā)展
2.單項選擇題課程的水平組織的基本標準是（）
A.順序性
B.整合性
C.連續(xù)性
D.邏輯性
3.單項選擇題課程與教學目標的“生成性目標”取向追求的是（）
A.普遍主義
B.實踐理性
C.唯科學主義
D.解放理性
4.單項選擇題蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”在教學方法類型上屬于（）
A.提示型
B.復合型
C.自主型
D.共同解決問題型
5.單項選擇題在學校課程與社會生活的關(guān)系問題上，認為“教育與社會是互動的、有機統(tǒng)一的，學校課程不僅適應(yīng)著社會生活，而且還不斷改造著社會生活”，這種觀點是（）
A.被動適應(yīng)論
B.主動適應(yīng)論
C.調(diào)和論
D.超越論
最新試題
完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）
題型：單項選擇題
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）
題型：單項選擇題
“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）
題型：單項選擇題
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）
題型：單項選擇題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
題型：單項選擇題
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
題型：單項選擇題
在斯金納認為，程序教學的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
題型：單項選擇題
提出著名的“非指導性教學”模式的是（）
題型：單項選擇題
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
題型：單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項選擇題