A、病程
B、精神痛苦程度
C、病因
D、社會功能受損程度
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A、選項(xiàng)要簡明扼要
B、各選項(xiàng)盡量長度一致
C、避免題干與選項(xiàng)用詞一致
D、選項(xiàng)最好用同一形式
A、神經(jīng)性
B、原發(fā)的
C、道德性
D、繼發(fā)的
A、存在
B、興奮
C、責(zé)任
D、抑制
A、個(gè)體對人際關(guān)系變得敏感
B、道德感弱化
C、導(dǎo)致角色混亂
D、學(xué)習(xí)和工作效率下降
A、熟悉程度
B、外貌
C、人格品質(zhì)
D、才能
最新試題
說服的路徑包括()。
在評價(jià)完一個(gè)患者的自動(dòng)思維以后,治療師可以通過怎樣的提問請患者來進(jìn)行總結(jié)呢,請列舉兩個(gè)例子。
評估會談后進(jìn)行認(rèn)知概念化時(shí),治療師可以反思哪些問題?請列舉4個(gè)。
人類是動(dòng)物王國的超級合作者,因?yàn)槲覀儽憩F(xiàn)出克服自私的多重機(jī)制,包括()。
互惠式好感會導(dǎo)致人際吸引,它包括()。
偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。
貝克設(shè)計(jì)的針對抑郁癥的認(rèn)知行為治療具有結(jié)構(gòu)的、短程的、著眼于過去的等特點(diǎn)。
為了持久地改善患者的情緒和行為,認(rèn)知行為治療師會在更深層面上(患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念)對認(rèn)知進(jìn)行工作。
最后總結(jié)之后,治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。
關(guān)于行為激活,要教育患者:把癥狀與人分開。不想動(dòng)是癥狀所致,要跟癥狀作斗爭,人要先行動(dòng)。