A.認(rèn)知自動(dòng)
B.行為自動(dòng)
C.方法自動(dòng)
D.勞力自動(dòng)
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A.對(duì)學(xué)習(xí)的主體進(jìn)行研究
B.對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行分類
C.說明學(xué)習(xí)的過程
D.說明有效學(xué)習(xí)的條件
A.準(zhǔn)確了解問題
B.提供理論指導(dǎo)
C.預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生
D.結(jié)合教學(xué)進(jìn)行研究
A.心理活動(dòng)問題
B.心理活動(dòng)現(xiàn)象
C.心理活動(dòng)內(nèi)容
D.心理活動(dòng)規(guī)律
A.揭示學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中人的心理活動(dòng)規(guī)律
B.揭示學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中人的心理問題
C.揭示學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中人的心理活動(dòng)
D.揭示影響學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中人的心理活動(dòng)的原因
A.影響人的身心發(fā)展過程的心理現(xiàn)象
B.家庭教育過程的心理現(xiàn)象
C.社會(huì)教育過程的心理現(xiàn)象
D.學(xué)校教育教學(xué)過程的心理現(xiàn)象
最新試題
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。