當(dāng)新觀念是對原有觀念的一種（）時，就構(gòu)成相屬關(guān)系。

在進行教學(xué)目標(biāo)的編寫時，可以把行為動詞分為哪幾類？（）

規(guī)范的“過程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個要素？（）

對于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）

分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個因素入手？（）

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計中，將資源分為（）

下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計的層次？（）

經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）

在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會中，發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）

奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進行分析時，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）