A.篩選數(shù)據(jù)
B.排序數(shù)據(jù)
C.分類數(shù)據(jù)
D.圖示化數(shù)據(jù)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)生自評(píng)
B.學(xué)生互評(píng)
C.教師評(píng)價(jià)
D.社會(huì)人員評(píng)價(jià)
A.在H列之前插入一個(gè)空列→將B列數(shù)據(jù)復(fù)制到該空列H上→將原H列即現(xiàn)在的I列復(fù)制到B列→單擊列標(biāo)I，再單擊“刪除”按鈕
B.在B列之后插入一空列→將H列的數(shù)據(jù)復(fù)制到該空列C上→將原B列復(fù)制到原H列上→單擊列標(biāo)B再單擊工具欄中的“刪除”按鈕
C.在B列之前插入一空列→將H列的數(shù)據(jù)復(fù)制到該空列B上→將原B列（現(xiàn)C列）復(fù)制到原H列（現(xiàn)為I列）上→單擊列標(biāo)C再單擊工具欄中的“刪除”按鈕
D.以上都不對(duì)
A.自由說(shuō)話
B.主席模式
C.麥序模式
D.以上都不是
A.連接密碼不對(duì)
B.不在無(wú)線信號(hào)內(nèi)
C.無(wú)線信號(hào)較弱
D.手機(jī)快沒電
A.免費(fèi)
B.快捷
C.易用
D.低成本
最新試題
改進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。
（）是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之先關(guān)的知識(shí)。
說(shuō)明少年兒童精神世界的可塑性古語(yǔ)的有（）。
（）是教師對(duì)自己作為一名教師的看法，即對(duì)教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識(shí)。
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看學(xué)生，從各個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。
現(xiàn)代中小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有（）等。
教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。
課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場(chǎng)合。
教師也是凡人，教書就是為了謀生。
一個(gè)教師，只要做好教書的職責(zé)，對(duì)于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧?，?duì)他的生活、成長(zhǎng)沒有什么重要作用。