A.競爭型
B.獨立型
C.交互型
D.協(xié)作型
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A.畫面整潔清晰,不重疊,不遮擋
B.字體大小適中,后排學(xué)生也能看清
C.色彩要鮮艷
D.畫面內(nèi)容不要過于密集
E.動畫效果要豐富絢麗
A.師資問題
B.觀念問題
C.硬件問題
D.軟件問題
A.讓學(xué)生評價自己及同伴的學(xué)習(xí),不僅可以幫助他們學(xué)著提供反饋,還可以鼓勵個體反思和自主學(xué)習(xí)。
B.制定每周一個明確的時間開展評價活動,教師可以據(jù)此安排教學(xué)指導(dǎo),學(xué)生也可以知道何時進(jìn)行評價,這樣學(xué)生能夠充分做好準(zhǔn)備。
C.將評價活動整合到教學(xué)中。
D.老師在課堂上講解的少,學(xué)生就能夠更頻繁、更有效的觀察和互評。
A.骨干教師
B.校研員
C.教學(xué)副校長
D.一線教師
A.具體經(jīng)驗歸納工具
B.團(tuán)隊具體經(jīng)驗抽象概括工具
C.教師的實踐性知識體系框架構(gòu)建工具
最新試題
教師教育教學(xué)過程中,出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。
學(xué)校教育活動觀具有的特征有()。
教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)是多方面的,所以要多手齊下。
教師的適應(yīng)不良,主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>
教師教育觀念如何更新?
()是教師對自己作為一名教師的看法,即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識。
教師也是凡人,教書就是為了謀生。
教師對教材內(nèi)容不僅要知其然,而且要知其所以然,到達(dá)理解透徹,融會貫通。
一個教師,只要做好教書的職責(zé),對于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧?,對他的生活、成長沒有什么重要作用。
教師可以從()等方面來評價學(xué)生,來理解新時代的人才觀。