（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質、教師自身發(fā)展等方面的認識。

基礎教育的價值觀包括（）。

教師教育觀念如何更新？

教師可以從（）等方面來評價學生，來理解新時代的人才觀。

說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。

教師的學科性知識包括（）。

（）是指對有關學校教育活動及其相互關系特征的本質認識，它具有指導、構建學校教育實踐的重要價值。

教師較少與學生接觸、從身體距離上遠離學生，不理睬學生，給學生取貶損性稱呼、外號，這些都是性格解體的標志。

教師的適應不良，主要是由于外界的原因導致的。

嚴謹治學需要教師（）。