健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標也是固定的。

教師要做學生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會發(fā)展和學生變化的要求。

課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。

教師教育觀念作為教師所具有的一種認識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。

教師可以從（）等方面來評價學生，來理解新時代的人才觀。

適合于小學的教學模式主要有個別化教學、小班化教學、討論式教學、情境教學等。

現(xiàn)代小學教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

一個教師，只要做好教書的職責，對于是否了解他所充當?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

教師專業(yè)發(fā)展目標是多方面的，所以要多手齊下。

新型教師觀提倡（）。