A.常規(guī)繪圖，如畫圓、方形等
B.實驗繪圖與學(xué)科繪圖
C.生活繪圖與軍事繪圖
D.以上都不是
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A.任務(wù)清單
B.實施策略
C.評價指標(biāo)
D.腳手架
A.可視小組
B.分割小組
C.共享小組
D.無小組
A.循環(huán)反復(fù)
B.不循環(huán)
C.曲折前進(jìn)
D.原地不動
A.語音教室
B.DIS虛擬實驗室
C.簡易多媒體教室
D.電子白板
A.提供事實，建立經(jīng)驗教學(xué)作用
B.欣賞審美，陶冶情操教學(xué)作用
C.呈現(xiàn)過程，形成表象教學(xué)作用
D.展示事例，開闊視野教學(xué)作用
最新試題
教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。
教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會發(fā)展和學(xué)生變化的要求。
基礎(chǔ)教育的價值觀包括（）。
現(xiàn)代中小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的特點有（）等。
現(xiàn)代小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。
教師也是凡人，教書就是為了謀生。
教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學(xué)生，從各個角度來評價學(xué)生，即教師必須具有多元化的（）。
（）是教師對自己作為一名教師的看法，即對教師的作用與角色、教師的性質(zhì)、教師自身發(fā)展等方面的認(rèn)識。
教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。
（）是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。