A、統(tǒng)計抽樣的基本原理
B、研究的內容
C、采用的統(tǒng)計方法
D、課題本身的客觀條件
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A、配合度檢驗的自由度與實驗或調查中分類的項數有關
B、通常情況下,配合度檢驗的自由度一般為分類的項數減1
C、配合度檢驗的自由度一般為理論次數減1
D、在正態(tài)擬合檢驗時,自由度為分組項目減3
A、形容詞核對表
B、維量等級量表
C、面部表情
D、生理指標
A、情景恢復
B、觀察時間
C、編碼協(xié)調
D、認知去活化
A、建構主義學習理論
B、斯金納的操作條件反射理論
C、托爾曼的認知—目的說
D、格式塔學派的完形—頓悟說
A、視網膜在光刺激時需要一定的時間把光能轉換為神經反應,在光消失時又需時間停止反應
B、在閃光頻率超過感受器啟動和停止興奮速度時,神經反應就會相互重合、疊加在一起
C、斷續(xù)的閃光由于頻率的增加,人們會產生融合連續(xù)的感覺
D、斷續(xù)的閃光由于頻率的減少,人們會產生融合連續(xù)的感覺
最新試題
簡述兒童社會技能訓練中的結構化學習的五個步驟。
社會技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正?()
學校心理學家在學校里要扮演哪些角色?
簡述兒童社會技能問題的種類。
下面哪些屬于青少年升學指導的內容?()
學校心理學研究的任務主要涉及()
在對兒童社會交往中的行為表現進行評價時,我們常采用直接觀察法。請闡述直接觀察法的優(yōu)點與局限性。
簡述兒童行為核查表。
隨著現代學校心理學的服務對象從有心理問題的學生轉為面向全體學生,其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式,同時,臨床心理學的分類模式仍影響著學校心理學中的心理評估。這些模式有()
心理動力理論認為產生職業(yè)問題的當事人可能出現的情況有()