A、音色
B、強(qiáng)弱
C、快慢
D、節(jié)奏
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A、舞蹈
B、作品
C、語言
D、動(dòng)作
A.直接感知
B.親身體驗(yàn)
C.實(shí)際操作
D.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
A.在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來描述
B.在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來描述
C.對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣
D.體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)
A、能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型
B、能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類
C、能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向
D、能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述
A、大小
B、多少
C、高矮
D、粗細(xì)
最新試題
（）歲幼兒在語音教育的基礎(chǔ)上，對(duì)詞匯的要求日益提高，幼兒逐漸可以串詞成句，以簡(jiǎn)單句來表達(dá)自己的思想。
可利用圖書、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用（）模擬練習(xí)
教師應(yīng)提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用（）讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘美工活動(dòng)。
教師應(yīng)幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)（）情緒。
幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其（）后告訴他什么行為是可以接受的。
幼兒乘車、乘電梯時(shí)成人要（）
老師應(yīng)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活（）的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。
幼兒階段是兒童形成（）的重要階段。
教師可根據(jù)（）和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。
老師應(yīng)提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的（）文明，如不大聲喧嘩。