A.正面典型
B.反面典型
C.正向典型
D.負(fù)向典型
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師
B.高校
C.教育部
D.學(xué)校
A.明確高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)
B.擴(kuò)大社會(huì)參加
C.規(guī)范運(yùn)行機(jī)制
D.推進(jìn)開展學(xué)術(shù)科研活動(dòng)
A.嚴(yán)格按照教材進(jìn)行教學(xué)
B.分析知識(shí)結(jié)構(gòu)與特征
C.分析教材所涉及的技能和能力
D.分析教學(xué)要求
A.四書
B.五經(jīng)
C.六藝
D.七藝
A.CIPP評(píng)價(jià)模式
B.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
C.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式
D.外貌評(píng)價(jià)模式
最新試題
“小明切了這個(gè)西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R(shí)中的（）
以下哪項(xiàng)不屬于自我效能感對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義（）
以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。
李明認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個(gè)人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點(diǎn)理論，李明屬于哪一類型人（）
一份數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認(rèn)為這份測(cè)驗(yàn)具有較高的（）
人文類學(xué)科要（），以便通過(guò)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，促進(jìn)遷移。
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動(dòng)中的參與性。屬于哪個(gè)方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方式（）
下列關(guān)于學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)評(píng)分的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
為了獲得獎(jiǎng)賞而尊重規(guī)則，“假如對(duì)自己有好處，為別人服務(wù)就是對(duì)的”，這說(shuō)明該兒童的道德觀念處在什么水平（）