A.注意穩(wěn)定性
B.注意分配性
C.注意恒長性
D.注意轉(zhuǎn)移性
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A、學(xué)習(xí)心理
B、人格心理學(xué)
C、普通心理學(xué)
D、發(fā)展心理學(xué)
A、皮亞杰;
B、信息加工心理學(xué);
C、行為主義心理學(xué);
D、社會建構(gòu)主義;
A、社會建構(gòu)主義理論
B、信息加工理論
C、激進(jìn)建構(gòu)主義觀
D、奧蘇伯爾的理論
A、記住中國個省名與相應(yīng)省會名;
B、記憶電話號碼;
C、記憶外語單詞;
D、記憶班級同學(xué)名字;
A、兒童背詩詞;
B、記住中國個省份名稱;
C、記電話號碼;
D、記數(shù)學(xué)公式;
最新試題
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計劃、控制和評估的成分是()。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()