A.基本道德知識的理解與掌握。
B.基本道德行為的形成與實踐。
C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
D.人生觀價值觀的選擇與確立。
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A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.記憶能力不深刻
D.思維能力有欠缺
A.增強(qiáng)
B.變化
C.成熟
D.死亡
A.注意穩(wěn)定性
B.注意分配性
C.注意恒長性
D.注意轉(zhuǎn)移性
A、學(xué)習(xí)心理
B、人格心理學(xué)
C、普通心理學(xué)
D、發(fā)展心理學(xué)
A、皮亞杰;
B、信息加工心理學(xué);
C、行為主義心理學(xué);
D、社會建構(gòu)主義;
最新試題
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計劃、控制和評估的成分是()。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()