A.迫選再認(rèn)；系列回憶
B.是／否再認(rèn)；自由回憶
C.是／否再認(rèn)；系列回憶
D.迫選再認(rèn)；自由回憶
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A.顯示當(dāng)我們考慮我們的認(rèn)知過程時(shí)是相當(dāng)不準(zhǔn)確的
B.從二十世紀(jì)初開始使用
C.顯示當(dāng)我們考慮我們的認(rèn)知過程時(shí)是相當(dāng)準(zhǔn)確的
D.顯示了人們?cè)趩栴}解決中，遵循試誤說
A.系列位置效應(yīng)
B.記憶的遺忘總是先學(xué)習(xí)的忘的快
C.記憶的遺忘總是后學(xué)習(xí)的忘的快
D.先學(xué)習(xí)的的與后學(xué)習(xí)的忘的一樣快
A.短時(shí)記憶
B.潛意識(shí)
C.內(nèi)隱記憶
D.瞬間映像
A.兩個(gè)輔音和一個(gè)元音
B.兩個(gè)輔音和兩個(gè)元音
C.一個(gè)輔音和兩個(gè)元音
D.一個(gè)輔音和一個(gè)元音
A.極限法
B.平均差誤法
C.恒定刺激法
D.以上都不是
最新試題
GNAT的指標(biāo)是（）
在心理學(xué)研究中，如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不相符，也就是說出現(xiàn)了零結(jié)果，應(yīng)從哪些方面進(jìn)行考察實(shí)驗(yàn)（）
認(rèn)為情緒包含生理喚醒與認(rèn)知標(biāo)簽的心理學(xué)家是（）
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)阻斷了某些神經(jīng)而無法感覺到心跳等感覺后，人們體驗(yàn)到的恐懼大大減少，這支持（）
下面哪種教養(yǎng)方式的家長會(huì)給孩子最大的控制感（）
思維研究早起的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究揭示，動(dòng)物可以有（）
再使用DRM范式研究年輕人與老年人的錯(cuò)誤記憶時(shí)發(fā)現(xiàn)（）
在進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，我們必須清楚和毫無歧義地定義所有實(shí)驗(yàn)變量，以便其他研究者客觀地評(píng)價(jià)研究結(jié)果。心理學(xué)的這一特征說明（）
在分聽實(shí)驗(yàn)中，被試往往不能記住非追隨耳的信息，但卻可以覺察并記住自己名字，這一證據(jù)支持（）
在用手進(jìn)行操作時(shí)，由于解剖和生理等原因，在某些動(dòng)作上會(huì)比其他一些活動(dòng)更靈活一些，人手對(duì)旋鈕的操作與指輪操作相比，相關(guān)的研究顯示（）