影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）

有效教師的人格特征包括哪些？

（）是教師激勵(lì)性人格的特征之一。

壓力帶來的生理反應(yīng)包括（）和（）

壓力越大，動(dòng)力就越大，工作績效也就越高。

教育機(jī)智主要表現(xiàn)為第一、（），第二、（），第三、（），第四、（）

所謂“暈圈”效應(yīng)就是說，—旦我們不喜歡某人，就會對此人不以為然，對他的要求漠然置之。

社會對教師角色的高期望值會給教師帶來壓力。

（）是個(gè)體面對刺激時(shí)心理上感受到威脅而產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。

具有積極歸因模式的教師，往往把成功歸因于自己，把失敗片面地歸因于外界因素。