領(lǐng)域教學(xué)活動的局限性表現(xiàn)在（）

作為幼兒園課程評價方法的活動記錄主要有三個部分，分別是（）

哪些屬于幼兒園生活活動？（）

下列哪些不是藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)？（）

關(guān)于幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動的表述正確的有（）

3-6歲兒童的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點決定了他們的學(xué)習(xí)方式具有（）

在區(qū)域活動中，教師在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料，使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，產(chǎn)生新的含義，引發(fā)幼兒新的探索活動。這種方法是（）

活動區(qū)之間放置一些通透的隔離物，如矮柜、開放式的柵欄等，是為了滿足活動區(qū)空間設(shè)置的（）的要求。

在活動區(qū)空間設(shè)置中，為有效保障幼兒在區(qū)域活動時的安全，同時也能保證教師能夠觀察到幼兒從而做出進(jìn)一步的指導(dǎo)，所有活動區(qū)應(yīng)在教師的視線范圍內(nèi)，即活動區(qū)的空間設(shè)置要做到（）

節(jié)日活動對幼兒成長的教育意義表現(xiàn)在（）